服役期间怎么提升学历(在部队怎么提升学历)

如何重新塑造？这几个关键信息大家要知道，特别是那些准备报考军队研究生的战友们。

四类人才培养：聚焦联合作战指挥人才、新型作战力量人才、高层次科技创新人才、高水平战略管理人才培养。

这四类人才，归根结底就是一个词“打仗”，包括指挥、作战、管理、技术创新四方面，都是为了能打仗、打胜仗而服务的。可以说，和打仗无关的没有，和打赢无关的没有。

这四类人才的界定，小编认为就是院校建设和部队需求，人才建设和作战训练之间的无缝连接，是军队高学历教育在供给侧方面的一次改变。

不再是以往的我设置啥你考啥，我培育啥你要啥，而是部队建设和作战需要什么样的人才就培养什么样的人才。这样才会提升教育培训的质量，让人岗相适，让每个研究生都有用武之地。

五大改革措施：重构学科专业体系、多措并举汇聚优质生源、打造向战为战的课程教材、加强晓于实战的导师队伍建设、改进研究生教育质量评价标准等改革举措。

因为这里涉及很多专业术语和工作，小编这里就不累述。

但是小编认为，这五大措施实施后，必然会对现有的军队研究生教育体系有一次“痛彻心扉”的改变：学习专业方面，重构意味着会调整和删减那些和作战训练无关的专业学科，同时会增加新的专业学科；

生源方面，强调的是汇聚，重点满足一线部队官兵成长需求，提高在职干部招生数量，鼓励在职干部提升学历学位层次；

在课程教材方面重点是打造，营造良好的战斗氛围，打造适合我军的战斗课程，向战为战让研究生教育的“硝烟味”更浓；

导师队伍建设是加强，而且要求晓于实战，所以那些有丰富经历和经验的基层军官，未来会是导师队伍最强有力的补充，也会是重点吸纳和支持方向；

质量标准评价方面，关键是改进，也就是对现有标准进行完善提升，小编认为或许会加入基层部队的反映等内容。

这也是小编自己的判断，不一定准确，但是小编已经从这五大措施中感受到一股浓浓的硝烟味、战斗气。也许，这也就是重塑的目的所在，落脚点所在。

四个坚持的基本原则：坚持立德树人、为战育人，坚持需求牵引、训用一致，坚持指技融合、理技融合，坚持质量为本、创新引领。

这四个原则中，有几个值得注意的地方：立德树人，也就是既要教授知识提升能力，同时也要把研究生军官的思想道德修养作为重中之重。

这也是研究生教育的根本和保障；指技、理技融合，意味着未来研究生的教育，会更重实践性，做到训用一致，提升研究生军官的综合素养，培养全方位的人才。

这样的重塑意义在哪？其实不言而喻。一方面是对之前存在问题的正视，另一方面是有效解决问题的措施，同时也是在培养军事高层次人才、创新军事理论和国防科技、服务部队战斗力建设方面的有效探索。

也许，这样的重塑的最终效果，还需要很长一段时间才能显现，但是这样改变必然可以对于部队发展和人才建设带来积极的价值。

但是小编认为，这样的改变其实远远不够的，我们还需要做的事情还有很多。如果说军队研究生教育体系的重塑，只是解决了供给侧问题，提供了更好的教育资源和人才资源的话，如何使用、如何用好才是跟需要我们思考和探索的事情。

还记得服役时那句“博士硕士都是战士”，看到一些高学历人才在基层带兵当参谋……这些现象确实是对人才的一种浪费，也伤了不少研究生军官的心。

甚至有些单位开出土政策，研究生回来三年不能参与调职，这也导致部分部队研究生的最终出路就是熬到转业，不是知识无用，而是没有尊重知识，尊重人才的土壤。

所以作为以研究生为代表的的高学历人才建设，绝不是一个教育体系重塑就可以解决的，还需要在制度建设、思想认识、工作环境、待遇保障等方面建立一系列的配套制度规范。

这样才能让那些军官想报、敢报、能报，同时学了能用、有地方用还能用好，真正为部队建设和国防建设做出贡献。

比如完善改善基层工作环境，让高学历军官想留能留；畅通他们的选拔安排机制，打破小圈子形成大格局；在职务直接晋升方面有所改进，别让学习成了进步的绊脚石……

我想，把这些问题解决了，把供给侧和使用侧问题解决了，研究生教育或许才能真正发挥其应有的价值。这样的研究生才更接地气，才是大家心中的那个样子！

以上就是幸福起航小编整理的关于在部队怎么提升学历及服役期间怎么提升学历的相关知识,希望能帮助到你。