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学校开展心理健康怎么回事?学校开展心理健康什么时候实施有哪些措

2022-06-12 大全 181 作者:考证青年

12月27日,国家卫健委、教育部等12部委印发《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动计划(2019-2022年)》,提出学校提供心理健康服务那么,什么时候实施呢?有哪些预防措施?

学校开展心理健康怎么回事?学校开展心理健康什么时候实施有哪些措施

学校的心理健康服务何时实施?

根据《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动计划(2019-2022年)》提出,到2022年底,各级各类学校要建立心理服务平台或依靠校医等人员开展学生心理活动。卫生服务方面,学前教育和特殊教育机构应当配备专职和兼职的心理健康教育教师。

有哪些预防措施?

据悉,在《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动计划(2019-2022年)》中列出的六项具体行动中,涉及多项试点预防性干预措施。加强对重点人群的心理疏导。例如,对面临继续教育的学生及其家长、处境不利的学生、一般不良行为的青少年进行心理疏导,必要时进行心理干预。

根据该行动计划,到2022年底,50%的家长学校或家庭教育指导服务点要开展心理健康教育; 60%的二级及以上精神科医院设立儿童青少年心理门诊; 30%的儿童专科医院、妇幼保健院、二级以上综合医院开设精神(心理)门诊;各城市已开通或开通心理救助热线;儿童青少年心理健康核心知识知晓率达到80%。

心理健康,尤其是儿童青少年的心理健康,已成为日益突出的公共卫生问题。今年7月发布的《健康中国行动(2019-2030年)》提出,开展中小学心理健康促进行动和健康促进行动。其中,在儿童青少年心理健康方面,制定了2022年和2030年阶段性目标。例如,到2022年,中小学的专兼职精神卫生人员比例要达到80%以上。

健康中国行动——儿童青少年心理健康行动计划(2019-2022)

儿童青少年心理健康工作是建设健康中国的重要组成部分。随着我国经济社会的快速发展,儿童青少年精神行为问题的发生率和精神障碍患病率逐渐上升,已成为关系国家和民族未来的重要公共卫生问题。 为贯彻落实党中央、国务院决策部署,贯彻落实《国务院关于实施健康中国行动的意见》(国发[2019]13号)要求,促进心理健康和全面为促进儿童青少年素质发展,特制定本计划。

一、行动目标

到2022年底,实现《健康中国行动(2019-2030年)》提出的儿童青少年心理健康相关指标阶段性目标,基本构建有利于儿童心理健康的社会环境形成联系学校、社区、家庭、媒体、医疗卫生机构等的心理健康服务模式,落实儿童青少年心理行为问题和精神障碍的预防干预措施,加强对重点人群的心理疏导. ,为改善儿童青少年健康福祉、共同建设健康中国奠定重要基础。

各级各类学校应建立心理服务平台或依托校医等人员开展学生心理健康服务。学前教育和特殊教育机构应当配备专职和兼职的心理健康教育教师。 50%的家长学校或家庭教育指导服务点开展心理健康教育。 60%的二级及以上精神科医院设立了儿童青少年心理门诊,30%的儿童专科医院、妇幼保健院、二级及以上综合医院设立了心理(心理) 诊所。各个城市都建立或接通了心理援助热线。儿童青少年心理健康核心知识知晓率达80%。

二、具体操作

(一)心理健康促进行动。各媒体应加强对儿童青少年、家长、学校教师等的心理健康宣传,传播心理健康知识,帮助全社会进一步树立“心理健康意识”身心健康”,掌握处理心理和行为问题的方法和途径。教育和引导儿童青少年安全合理使用电脑和智能终端设备,预防网络成瘾和游戏障碍。各级教育,卫生部门指导学校和医疗卫生机构推动落实《学生心理健康教育指南》,各级各类学校要积极开展生命教育、家庭教育、爱国主义教育,培养培养学生珍爱生命、爱家、爱国爱民的意识,培养积极向上的心理素质实体。学校或者有条件的家长家庭教育指导服务场所应当每年至少开展一次家长和儿童心理健康教育。医疗卫生机构要积极开展儿童青少年健康教育和普及,倡导儿童青少年保持健康的心理状态、科学锻炼、充足睡眠、合理饮食等,减少心理行为问题和诱因。精神障碍。

(二)营造心理健康环境。各级卫生部门要会同教育等部门,倡导开展“千日心理培育”活动,共同营造心理健康发展的社会环境。从孩子做起,关注孕妇、2岁以下婴幼儿及家长的心理健康,开展0-6岁儿童心理行为发育问题的早期预警筛查。学校、村(居)委会、妇联、海关工作委员会、共青团要密切关注儿童青少年的成长环境,建立健全教师或家长暴力、学生欺凌、儿童等行为的报告。发现相关问题或可疑情况时,及时采取措施,向有关部门报告,并及时处理。 y 注意保护儿童和青少年的隐私。村(居)委会、妇联依托“寻找最美家庭”等活动,引导家长传承良好的家风,关注自己和孩子的心理健康,依法履行监护责任,营造良好的家庭环境,培养孩子健康的人格和良好的行为习惯。新闻出版、网信、广播电视等管理部门要加大对网络内容的监管力度,及时发现。清理互联网上与儿童青少年相关的违法有害出版物和信息,重点关注网络游戏、网络直播、短视频、教育类APP等,为青少年营造良好的网络环境。

(三)心理健康促进行动。各级各类学校要实施听一刻钟、锻炼一小时的“两个一”行动,即促进学生的日常生活 与同学和家人有效沟通15分钟;引导学生每天至少参加1小时体育活动。开展“绿色书签”系列宣传教育活动,引导学生绿色阅读、文明上网,自觉远离和抵制有害出版物和信息。教育部要定期开展学生心理健康状况和学校调查心理健康教育现状,督促学校完善心理健康教育机制,并将结果向学生家长积极反馈。

(四)心理健康行动。学校应为面临升学压力的初中三、高年级学生及其家长提供心理辅导。学校欺凌、丧亲等处境不利的学生将给予重点照顾,必要时进行心理干预。对精神病儿童的子女进行家庭关怀教育和辅助成长。对有一般不良行为的青少年进行心理疏导和批评教育。有心理行为问题或精神障碍的,教育部门要引导家长陪同学生到医疗机构寻求专业帮助。稳定患者返校机制 普通学校必须招收儿童符合国家相关法律法规,可以接受普通教育的精神障碍患者。

(五)心理健康服务能力提升行动。各地教育部门要把心理健康教育内容纳入“国家培训计划”和地方各级教师培训计划,加强心理健康教育对各级各类学校的教师进行相关知识培训 学前教育机构、中小学结合家长会等活动,每年至少对学生家长进行一次心理健康知识培训,提高能力加强家长对孩子心理行为问题的预防和识别。卫生部门要加大对精神科医师的培训和培训力度,探索开展儿童青少年精神科专科培训。有心理健康医疗机构热线和12320公共卫生热线,共青团12355青年服务热线等开展儿童青少年心理健康知识培训,确保提供专业服务,广泛向儿童青少年宣传热线电话号码,鼓励他们在需要时求助。媒体报道精神卫生相关新闻事件的指导和规范。各地有关部门要重视对各类突发事件中受灾儿童青少年的应急心理救助,根据儿童青少年的特点制定和完善相关预案,切实做好心理疏导、辅导和心理危机干预工作。

(六)心理健康服务体系完善行动。各级各类学校应搭建心理服务平台(如心理咨询室等),或培训校医,引进心理服务。为学生提供以学习专业教师、购买专业社会工作服务等形式开展心理健康服务,增加中小学(含中等职业学校)专职和兼职心理健康人员配置。按不低于1:4000的师生比配备心理健康工作人员。专职健康教育教师,切实发挥辅导员和班主任在学生心理健康教育中的重要作用。配备受过心理健康相关知识培训的护士,学前教育和特殊教育机构应配备h 全职和兼职心理健康教师。 .有条件的学校要发挥共青团、少先队、学生会的组织作用,积极开展同伴教育,加强同伴支持。民政、妇联、共青团等部门依托城乡社区综合服务设施、社区教育机构、儿童之家、青少年之家、家长学校或家校教育指导服务点等活动阵地,整合社会资源,开展心理健康教育。民政、文明办、卫生、共青团等部门发挥协调作用,依托社区综合服务设施、社区卫生服务中心、心理咨询室、社会工作站等,搭建社区心理服务平台。 文明办加强未成年人心理健康成长辅导中心规范建设,拓展服务内容,提升服务能力。卫生、民政、残联等培育和引导社会化精神卫生服务机构和康复培训机构为儿童青少年提供规范化、专业化的服务。卫生健康行政部门通过设立平安医院,推动在儿童专科医院、妇幼保健中心、二级以上综合医院设立精神科(心理)科。鼓励有条件的精神卫生机构为儿童青少年提供门诊和住院服务。建立学校、社区、社会心理服务机构到医疗卫生机构的转诊渠道。

三、保障措施

(一)加强组织领导和部门协调。各地要建立健全部门协作、社会动员、全民参与的工作机制,明确部门职责。卫生教育部门要建立健全部门协作、社会动员、全民参与的工作机制。精神卫生促进和精神障碍的发现、转诊、诊断和治疗等方面的协作机制;委员会与其他部门和组织要加强合作,落实各项工作任务。

(二)资金保障。各地将根据儿童青少年精神卫生工作需要和财力可能,做好资金保障工作。加强使用效果评估鼓励各种社会资源支持青少年心理健康服务的发展。

(三)加大科研力度。各级卫教部门要依托精神卫生医疗机构、学校、科研院所等开展儿童青少年精神卫生基础研究和应用研究.针对儿童青少年常见的心理行为问题和精神障碍,开展早期识别和干预研究,推广应用效果明显的心理干预技术和方法。.

(四)完善监测、评价和干预机制。卫生等部门要依托现有资源,搭建儿童青少年心理健康状况数据采集平台,跟踪心理健康状况趋势,并为相关政策提供信息。为制定和改进提供依据。通过委托第三方等方式评估工作措施的实施和效果,及时推广工作效果好的经验。

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