十种有效学习方法
学习不仅需要努力，还需要有效的学习方法。学习可以事半功倍。以下是小编为大家搜集的相关内容。希望对你有帮助。
十种有效的学习方法
1.目标学习
掌握目标学习法是美国心理学家布鲁姆提倡的。 Bloom 认为，只要有最好的教学和足够的时间留给学生，大多数学习者都能取得良好的学习成绩。
教学内容由许多知识点组成，形成一条线，这条线完成了一个相对独立的知识体系，形成了一个相互连接的知识网络。因此，要明确目标，开新课时需要了解本课程的知识点在知识网络中的位置。此外，要明确知识点的难易程度和应掌握的层次要求，即记忆、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次。有一个目标可以增强我们学习的注意力和动力，也就是说，我必须为这个目标努力学习。
可见，明确的学习目标是有针对性的学习方法的前提。目标学习法的核心问题是形成自我测试、自我纠正、自我修复的自我约束习惯。准备与教学目标相对应的形成性试题，进行自我测试，并及时反馈评价，及时纠正和补救。
学习目标不同于人生目标。它们更具体，可以在短时间内实现。它可以让我们更轻松地享受成功的喜悦。增加我们的信心。因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一。同时，学习目标的实现也是人生目标实现的开始。只有将大小目标和远近目标有机地结合起来，才能避免一些无效劳动。
2.问题学习法
阅读有问题的书有利于集中注意力和明确目的，这既是有意识学习的要求，也是发现性学习的必要条件。心理学家将注意力分为两种类型：无意注意和有意注意。有意识的关注需要事先有一个有意识的目的，必要时还需要通过意志力主动关注某些事情。它表现了人们心理活动的主观性和积极性。基于问题的学习方法是强调有意识地关注解决问题的信息，使学习有明确的方向，从而提高学习效率。
问题式学习法要求我们看书前先看课文后的思考题，边看书边思考；同时也要求我们在预习的时候找问题，这样在听课的时候老师讲解问题的时候可以专心听讲；最后，试着在练习的同时解决每一个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。
3.矛盾学习法
矛盾的观点是我们使用比较学习法的哲学基础。因为要比较，首先要看比较的两边是否有相似、相似或相对的属性。这是可比性。对比法最大的好处是：(1)对比记忆可以减轻我们的记忆负担，同时我们可以记住更多的内容。(2)对比学习有利于区分易混淆的概念（3)比较学习要求我们根据不同的特点对知识进行分类，形成易于检索的程序知识，有利于知识的再现和提取，是也有利于知识的灵活运用。
中学课本中的比较知识比比皆是，如政治内容、权利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等；比喻与借用、叙述与讨论、实词与虚词等；如数学学习中的小数与分数、指数与对数、奇偶函数、平行与垂直等；如化学学习、金属与非金属、晶体与无定形、结合与分解、氧化与还原、酸与盐等。用于跨学科比较。例如，在学习政治时，可以使用汉语句子分析来分析政治概念。例如，在研究近代历史上的民族解放运动时，也可以使用。运用与民族有关的基本政治观点，研究自然时，可以回忆中国相关教科书中有关科学家的传记文章，也可以结合唯物辩证法的相关原理进行研究。
4.接触学习法
物质辩证法认为，世界上的一切事物都与周围的事物存在相互影响、相互制约的关系。科学知识是客观事物的正确反映。因此，知识之间也存在着普遍的联系。当我们将连接的观点应用到学习中时，将有助于对科学知识的理解，达到事半功倍的效果。
根据心理学的迁移理论，知识的相似性有利于迁移的产生，迁移是联系的一种表现，联系学习方法的本质不能仅仅理解为迁移。从某种意义上说，迁移是自发的，而采用联动学习法的学习是有意识的，是主观能动性的充分体现。大脑中的信息，找出它们之间的内在联系。当然，事实证明，知识掌握的广度和深度直接影响知识之间的联系数量，但我们可以通过辩证思考，通过翻书、咨询，甚至新的学习来建立新的知识联系。存储在我们大脑中的知识网络每天都在扩展。这是迁移无法做到的。
要学习新知识，您必须考虑旧知识以及您亲身经历的事情。你不能迷信权威并克服刻板印象。把抽象的知识具体化，发挥右脑的作用。例如，1911年革命发生在1911年，第二次革命发生在1913年，保国战争发生在1915年，护法战争发生在1917年，这四个历史事件相隔两年。只要记住这两个历史事件。逻辑顺序，知道其中任何一个事件的发生时间，就可以关联计算其他三个事件的发生时间。这是联想记忆。
阅读的方法是先了解他的外壳，再了解他的骨髓。 ——朱熹
5.归纳学习法
所谓归纳学习法，就是通过归纳思维形成对知识特征、中心和性质的认识、理解和应用。当然方法，作为一种学习方法，归纳学习法提倡归纳思维，但它与归纳思维本身并不相同，也需要以分析为前提。
可见，归纳学习法是指善于总结事物的特点和性质，把握句子和段落的精神实质，同时在归纳的基础上，寻找相同、相似的东西。和相反的知识并把它们放在一起来认识和理解。优点是可以起到更快的记忆和理解作用。
研究要充分占据素材，分析其各种发展形式，探索这些形式的内在联系。 ——马克思
6.简明学习法
所谓缩略法，就是尽量压缩记忆中的信息量，同时基本能记住应该记忆的内容。比如有关键记忆法、归纳记忆法、意义记忆法，都是压缩记忆法。如果每个段落都有明确的点，自然要用点记法。如果没有点，则归纳后记忆形成点。归纳的主要方法是基于意义。可见，内存是以点为基本单位的。也可以理解为以中心思想为单位。记住要点不是放弃其他内容，而是以理解其他内容为前提，可以大大增加记住的信息量。
7.思考学习
孔子提倡在学习中广博知识，强调在学习的基础上进行认真深入的思考，学与思相结合。他说：“学而不思则无用，思而不学则危。”如果你只是阅读和记忆一些知识，而不通过思考消化它，这只能是一种抽象的理解，你无法掌握事物的本质，无法清楚地区分它们。是或否。
明朝著名科学家徐光启从小就有强烈的好奇心。他必须清楚地询问他对自然的了解。有一次，徐光启看到一个老人在他的棉田里掐着棉铃，他觉得很奇怪，于是“一探根”学到了很多，并说服我父亲采用这种科学的棉花种植方法，并大丰收，徐光启长大后，正是带着这种探索精神，写出了《农政全书》等科学巨著。
《中庸》提出了五个学习阶段：博学、审问、慎思、明辨和实践。思辨就是把外在的知识和事件与自己的亲身经历结合起来进行认真的思考，不仅用自己的经历去思考知识和事件，而且用知识和事件去思考自己的经历，不断地交换立场和方向，实现 理解和重新理解知识、事件和经验的目的，以促进自身的精神成长。
“人间四月枯方法，山寺桃花开”，读到这首诗，沈括眉头紧锁，“为何我们都未能在这里绽放，桃花开在山开始开花了。什么？为了解开这个谜团，沈括请了几个朋友上山实地考察。四月，山上忽冷忽热，寒风袭来，人冻得瑟瑟发抖。气温比下山低很多，所以花期比下山来得晚。带着这种探究精神和实证方法，长大后的沈括写下了《梦溪笔谈》。
8.合作学习
和同级别的人一起学习，你会有一个学习伙伴，更何况每个人都有自己的长处；比你水平高的人一起学习，他是你的老师，你自然可以学到很多东西；和比你水平低的人一起学习，你是他的老师，我们常说的“教与学”，你也可以学到很多东西。当然，合作学习不是几个人的简单相加。
明尼苏达大学“合作学习中心”的约翰逊兄弟认为，有五个要素是合作学习不可或缺的。这些要素是：（1)积极的相互依赖，学生知道他们不仅要对自己的学习负责，还要对小组中其他人的学习负责。（2)面对面）促进性互动。（3)个人责任，意味着每个学生必须承担一定的学习任务。（4)社交技巧。（5)小组自我处理，小组必须定期评估情况）联合活动，保持小组活动的有效性。
合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温暖和信任，学习处理人际关系的技巧、技巧和策略，学习有效地表达自己。在学习和交流中，你可以培养和发展真正的责任感和义务感。
9.一步一步
我们在学习上有一个误区，认为只要花时间多练习，学习成绩就必然会提高。并不真地。虽然量变的必然结果是质变，但不能说任何量变都会引起质变。试想一下，在现实生活中，为什么有些人不花很多时间和实践，就能取得显着进步？这是效率问题。在经济学中，我们常说，企业要发展，就必须采取集约增长的方式。学习也是如此，不能盲目投入精力。这应该首先逐步完成。有的学员执着于追求速度，不管自己的水平如何，一拿到书就看，一练就做。
比如有些人连中学课本的课文都看不懂，课外背了很多唐诗宋词，理由是课外读物很重要；高考模拟题的原因是，只做文字题是应付不了高考的；有些人连简单的英语都不会说，所以就去看了很多商务口语。究其原因，中国加入世贸组织使得商务英语更加重要。理由还不错，但根据你的实际情况，你采取的方法是错误的，因为你违反了渐进认识的规律。
10.可持续发展法
可持续发展是我国经济建设的重要战略。成为社会主义建设人才，必须要有发展的眼光，从发展的眼光看学习问题，这就是我们提倡的可持续发展方式。要求我们在学习上不偏袒学科，力求全面发展。中小学在打基础时，既要兼顾文理，又要注重劳动技能和体能的学习，培养自身的思想道德素质、审美情趣等。当然，全面发展并不意味着平均发展。你应该发展自己的兴趣和专长。为此，要围绕中心不断完善自己的知识结构，向纵深发展，培养研究型学习能力，培养科学奉献精神。 ，这样它才能继续发展。可持续发展首先是一个概念要求。只有这样的学习观，才有这样的学习方法。通过这种学习方式，可以从根本上杜绝死记硬背和盲目崇拜的倾向，关注其他学科的有效方法。
