好的学习方法对学习有什么作用
每个人都有很多学习方法，这些方法构成了自己的学法体系。所以，只要把自己的学法体系优化一下，学习效果就会大大提高，学起来真的又快又有效。下面小编为大家搜集了一些好的学习方法对学习的影响，希望对大家有所帮助！
好的学习方法对学习的影响
一、目标学习
掌握目标学习法是美国心理学家布鲁姆提倡的。 Bloom 认为，只要有最好的教学和足够的时间留给学生，大多数学习者都能取得良好的学习成绩。
教学内容由许多知识点组成，形成一条线，这条线完成了一个相对独立的知识体系，形成了一个相互连接的知识网络。因此，要明确目标，开新课时需要了解本课程的知识点在知识网络中的位置。此外，要明确知识点的难易程度和应掌握的层次要求，即记忆、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次。有一个目标可以增强我们学习的注意力和动力，也就是说，我必须为这个目标努力学习。
可见方法，明确的学习目标是有针对性的学习方法的前提。目标学习法的核心问题是形成自我测试、自我纠正、自我修复的自我约束习惯。准备与教学目标相对应的形成性试题，进行自我测试，并及时反馈评价，及时纠正和补救。
学习目标不同于人生目标。它们更具体，可以在短时间内实现。它可以让我们更轻松地享受成功的喜悦。增加我们的信心。因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一。同时，学习目标的实现也是人生目标实现的开始。只有将大小目标和远近目标有机地结合起来，才能避免一些无效劳动。
二、问题学习法
阅读有问题的书有利于集中注意力和明确目的，这既是有意识学习的要求，也是发现性学习的必要条件。心理学家将注意力分为两种类型：无意注意和有意注意。有意识的关注需要事先有一个有意识的目的，必要时还需要通过意志力主动关注某些事情。它表现了人们心理活动的主观性和积极性。基于问题的学习方法是强调有意识地关注解决问题的信息，使学习有明确的方向，从而提高学习效率。
问题式学习法要求我们看书前先看课文后的思考题，边看书边思考；同时也要求我们在预习的时候找问题，这样在听课的时候老师讲解问题的时候可以专心听讲；最后，试着在练习的同时解决每一个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。
三、矛盾学习法
矛盾的观点是我们使用比较学习法的哲学基础。因为要比较，首先要看比较的两边是否有相似、相似或相对的属性。这是可比性。对比法最大的好处是：(1)对比记忆可以减轻我们的记忆负担，同时我们可以记住更多的内容。(2)对比学习有利于区分易混淆的概念（3)比较学习要求我们根据不同的特点对知识进行分类，形成易于检索的程序知识，有利于知识的再现和提取，是也有利于知识的灵活运用。
中学课本中的比较知识比比皆是，如政治内容、权利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等；比喻与借用、叙述与讨论、实词与虚词等；如数学学习中的小数与分数、指数与对数、奇偶函数、平行与垂直等；如化学学习、金属与非金属、晶体与无定形、结合与分解、氧化与还原、酸与盐等。用于跨学科比较。例如，在学习政治时，可以使用汉语句子分析来分析政治概念。例如，在研究近代历史上的民族解放运动时，也可以使用。运用与民族有关的基本政治观点，研究自然时，可以回忆中国相关教科书中有关科学家的传记文章，也可以结合唯物辩证法的相关原理进行研究。
四、接触学习法
物质辩证法认为，世界上的一切事物都与周围的事物存在相互影响、相互制约的关系。科学知识是客观事物的正确反映。因此，知识之间也存在着普遍的联系。当我们将连接的观点应用到学习中时，将有助于对科学知识的理解，达到事半功倍的效果。
根据心理学的迁移理论，知识的相似性有利于迁移的产生，迁移是联系的一种表现，联系学习方法的本质不能仅仅理解为迁移。从某种意义上说，迁移是自发的，而采用联动学习法的学习是有意识的，是主观能动性的充分体现。大脑中的信息，找出它们之间的内在联系。当然，事实证明，知识掌握的广度和深度直接影响知识之间的联系数量，但我们可以通过辩证思考，通过翻书、咨询，甚至新的学习来建立新的知识联系。存储在我们大脑中的知识网络每天都在扩展。这是迁移无法做到的。
要学习新知识，您必须考虑旧知识以及您亲身经历的事情。你不能迷信权威并克服刻板印象。把抽象的知识具体化，发挥右脑的作用。例如，1911年革命发生在1911年，第二次革命发生在1913年，保国战争发生在1915年，护法战争发生在1917年，这四个历史事件相隔两年。只要记住这两个历史事件。逻辑顺序，知道其中任何一个事件的发生时间，就可以关联计算其他三个事件的发生时间。这是联想记忆。
阅读的方法是先了解他的外壳，再了解他的骨髓。 ——朱熹
五、归纳学习法
所谓归纳学习法，就是通过归纳思维形成对知识特征、中心和性质的认识、理解和应用。当然，作为一种学习方法，归纳学习法提倡归纳思维，但它与归纳思维本身并不相同，也需要以分析为前提。
可见，归纳学习法是指善于总结事物的特点和性质，把握句子和段落的精神实质，同时在归纳的基础上，寻找相同、相似的东西。和相反的知识并把它们放在一起来认识和理解。优点是可以起到更快的记忆和理解作用。
研究要充分占据素材，分析其各种发展形式，探索这些形式的内在联系。 ——马克思
不恰当的学习方法
1 项没有计划的研究
“一切都是有预谋的，不计划就失败。”学习计划是实现学习目标的保证。但也有部分学生没有自己的学习计划，整天被动地忙于功课和考试，缺乏主动安排。因此，看什么、做什么、学什么是数不胜数的。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。
2不会科学地使用时间
时间对每个人都是公平的。有些学生可以在有限的时间内从容安排自己的学习和生活。有的同学虽然很忙，经常加班，但不忙于想法，实际效果不佳。有些学生不善于挤时间。他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪有多余的时间给自己安排？”这些现象并不是科学使用时间的反映。
3 不要要求更多的信息，只是死记硬背
循环是指不假思索地重复多次，直到在大脑中留下印象。它不需要理解，不注重记忆方法和技巧，是最低级的学习形式。常常混淆记忆内容，久久记不住。当学习内容没有条理，或者学生不愿意花时间去分析学习内容的结构和意义时，学生往往采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生说：“谢天谢地，考试结束了。现在我可以忘记所有这些了。”
4不能形成知识结构
知识结构是知识系统在学生头脑中的内化反映，即知识在学生输入、加工、储存过程中在头脑中形成的有序组织状态。建立一定的知识结构在学习中非常重要。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一滩散沙，无法发挥应有的作用。有些学生在单元测试中取得好成绩，但在参加综合测试时却失败了。原因往往是他们没有掌握知识之间的联系，没有形成相应的知识结构。这类学生不及时总结总结所学的内容和学科，知识基本处于“游离状态”。这种零散的知识很容易忘记，也很容易被淹没。
学习方法不当的原因
为什么没有正确的学习方法？这受许多因素的影响。当然，一个人的智力水平会对方法的形成产生影响，智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。但是，在今天的中小学，学生的智力水平差别不大方法，因此对方法形成的影响是有限的，学习方法不当的原因主要是由于一些非智力因素，如认知水平等。 、动机水平、意志状态等。
以上原因分析是基于个别学生，是学习方法不当的内因。此外，还有老师和家长。同学等各种外部因素对学习方法的形成都有影响，也是学习方法不当的可能原因。
1对学习方法的重要性认识不足
很多学生听天由命，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法带来的甜头。认真研究并掌握先进的学习方法。
2 缺乏对学习特征的理解
如上所述，学习方法是适应性强的，一方面是适应各个阶段和学科的学习特点。这就要求学生对当前的学习有清醒的认识，在此基础上形成科学的方法。
一个重大的变化——初中的课程内容比较简单。进入高中后，所学的知识更加抽象和深入；初中生的学习对老师的依赖度很高，老师的指导也很具体，而高中生的学习则更有自主性和独立性。如果学生没有看到这些变化，则存在方法不兼容的风险。
外语学习的特点——学习一门语言需要更多的听、说、读、写和记忆，而记忆外语单词是一种机械记忆，不同于其他学科。学习数学的方法不适合外语学习。
3对自己的处境和条件缺乏认识
学习方法除了要适应学习特点，还要适应个人特点。
学习状况——有些学生因为成绩差而自卑自卑，认为自己没有天赋，没有希望。也有学生因为学业好就桀骜不驯，自以为是，看不到自己的不足和不足。这些非客观的理解会使学生在应用学习方法时犯错误。自以为是的学生在设定学习目标时往往雄心勃勃且不切实际。
性格特征——每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都不一样。世界上没有两片完全相同的叶子，更不用说两个完全相同的性格了。属于“云雀型”的人，可以多利用一天；属于“猫头鹰型”的人更能利用夜晚。
4 缺乏学习动力
缺乏动力的学生没有学习的动力，缺乏学习的热情，把学习当成家务活，没有学习目标，勉强糊口，学习行为完全是被动应对。在方法上，难免有死记硬背、投机取巧、没有计划。一个失去学习动力的学生，必然会失去对学习方法的兴趣。所以，那些学业无精打采、大喊“无聊”的学生，很可能是没做好。
5 意志薄弱
掌握和应用科学的学习方法需要一定的自控力。尤其是改正一些不好的、习惯性的学习方法，需要更多的毅力和毅力。有的学生有掌握科学方法的愿望，但在应用过程中因意志薄弱而半途而废，导致目标无结果，计划无行动。跟着感觉学习自然会省不少力气，但学习效果也会差很多。因此，学生在运用科学学习方法的过程中，更需要老师、家长或同学的鼓励、监督和提醒，依靠外力的支持来克服意志薄弱的状态。
6缺乏指导和培训
绝大多数学生没有接受过特殊的、系统的学习方法的指导和训练，对什么是科学的学习方法缺乏清晰的认识，不能有意识地在学习中运用。即便有的学生掌握了一些行之有效的学习方法，也大多是走了不少弯路才形成的，而且是零散的。学习中很难自然形成科学系统的学习方法，应接受专门的指导和培训。因此，符合条件的学校应提供有关学习方法的教学课程。作为学生，你也应该多阅读这方面的书籍，积极建立自己的学习方法体系。
