常用的教学方法
教学没有固定的方法，最重要的是方法得来。同一种教学方法未必能适应不同的教学内容。下面小编整理了一些常用的教学方法，希望能帮助老师们更好的教学。
头脑风暴教学法
这是一种教师引导学生就某一话题自由发表意见的方法，教师不对学生意见的正确性或准确性做任何评价。这是一种能在最短的时间内得到最多想法和意见的工作方法。广泛应用于教学、企业管理和科学研究。在职业教学中，教师和学生可以采用头脑风暴的方式讨论和收集解决实际问题的建议（也称为建议集），通过头脑风暴得出结论。
案例教学法
指通过对特定教育情境的描述，引导学生讨论这些特殊情境的教学方法。案例教学的目的不是传授终极真理，而是通过对每个具体案例的讨论和思考，激发学生的创造潜能。他甚至不在乎自己能不能得到正确的答案，他真正看重的是得到答案的思考过程。 在课堂上，每个人都需要贡献自己的智慧，没有旁观者，只有参与者。学生一方面可以通过老师的指导提高对一些问题的理解，提高解决问题的能力，另一方面也可以通过同学间的交流讨论提高对问题的洞察力。
项目教学法
项目教学法是师生共同实施完整的项目工作所开展的教学活动。在职业教育中，项目是指生产具有实际应用价值的特定产品的任务。随着现代科技职业教育要求和生产组织形式的提高，人们越来越多地采用小组作业、共同制定计划、共同分工来完成整个项目。在很多情况下方法，参与项目教学工作组的学生来自不同的专业和工种，以及不同的职业专业领域。目的是培养他们今后在实际工作中与不同专业、不同部门的同事合作的能力。能够参与整个项目的完成。
阅读说明
是教师通过阅读教科书和工具书，引导学生自主获取知识，培养自学能力的一种方法。包括指导学生阅读课本和参考书，指导学生预习、复习、使用参考书，阅读相应的课外书籍。书籍，在教学过程中，学生需要自己的阅读和理解来学习书籍的知识，所以学生掌握阅读方法，培养阅读能力和习惯是非常有必要的。 ，培养认真阅读和独立思考的习惯和能力，可以弥补教师教学的不足；也有利于扩大学生的知识面，培养自学能力，从而提高学生的自学和自学能力。
实习方式
实践作业法是教师根据教学大纲的要求组织学生在校内外进行实践操作，并将书本知识应用于实践的方法。这种方法在自然学科教学中占有重要地位。采用这种方法有利于培养学生综合运用书本知识和从事实际工作的能力，有利于培养学生的独立性和创造性。
自学法
为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自学能力，锻炼学生的综合素质，通常会给予学生思考题或遇到一些生产问题，让学生利用网络资源，找到自学答案的方法，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价
发现
发现方法也称为问题解决方法。该方法从学生好奇、探究和上进的心理特点出发，以培养探索性思维为目标，以学科的基础知识为内容。在教师的指导下，学生可以发现、回答和解决问题。通过这种方法，学生可以成为知识的发现者，充分发挥他们的认知主动性，培养掌握知识的探究精神和创造性。应用发现方法的一般程序是：
(1)提出要解决的问题或创造问题情境，激发学生提出问题和探索问题；
(2)学生利用教师和课本提供的材料，对题目进行分析思考方法，提出假设答案；
(3)引导学生论证和检验假设；
(4)总结辩论；得到原理或概念并加以验证。这种方法有利于激发学生的探究性，使学生学会科学认识的方法。但也不利于学生的掌握系统知识的弱点。
是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生的活动为主体的教学方法。本课程的现场教学在校内外实训基地进行，主要用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状观察记录方法等教学。
